有了高學(xué)歷，還需要參加培訓(xùn)嗎？

眾所周知，目前我國(guó)軟件人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，中高級(jí)人才稀缺，中低級(jí)人才過剩。盡管軟件工程師受知識(shí)更新、從業(yè)經(jīng)歷等影響，薪金水平的跨度較大，圈里有“青春飯”一說，但是，具有較大發(fā)展空間的軟件行業(yè)仍吸引著越來越多的年輕人加入。那么，如何躋身軟件行業(yè)呢？在如今，職業(yè)教育已成為一條非常重要的就業(yè)途徑，IT培訓(xùn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)大教育范疇的一個(gè)重要的組成部分。
　　
　　但是，根據(jù)有關(guān)市場(chǎng)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，目前我國(guó)的軟件類職業(yè)培訓(xùn)學(xué)員中，有80％以上的學(xué)員是高職、中專、高中或以下學(xué)歷，他們?cè)趯I(yè)層次上不足，但是通過職業(yè)培訓(xùn)，他們對(duì)開發(fā)語言有了針對(duì)性較強(qiáng)的系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)踐，能夠勝任程序員級(jí)別的工作。而且這些學(xué)員普遍珍惜來之不易的工作機(jī)會(huì)，接受"軟件藍(lán)領(lǐng)"的工作定位，工作踏實(shí)刻苦，滿意度較高，受到不少軟件業(yè)用人單位的歡迎，而IT職業(yè)培訓(xùn)也因此得到了這些學(xué)員的擁躉。
　　
　　相比這些學(xué)歷不高的學(xué)員，正規(guī)院校畢業(yè)的IT專業(yè)大中專學(xué)生在專業(yè)上可謂得天獨(dú)厚，他們都受過良好的系統(tǒng)教育，邏輯思維能力和語言能力也更加優(yōu)秀，照理說應(yīng)該在軟件行業(yè)就業(yè)相當(dāng)容易。然而，實(shí)際的情況卻是：有30％的IT類大學(xué)生選擇放棄進(jìn)入IT行業(yè)；更有75％以上的IT從業(yè)大學(xué)生對(duì)自己所從事的工作內(nèi)容不滿，覺得與自己的能力和抱負(fù)不匹配！ 對(duì)于市面上現(xiàn)有的IT職業(yè)培訓(xùn)，他們多認(rèn)為與學(xué)校教育重復(fù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容層次低、范圍廣而不深、學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)、費(fèi)用過高、師資水平低，因而"學(xué)習(xí)靠自己、培訓(xùn)是垃圾"的心態(tài)非常普遍。
　　
　　那么，這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的呢？他們的心態(tài)是否正確呢？擁有高學(xué)歷的同學(xué)是否還需要參加IT職業(yè)培訓(xùn)呢？就這些問題，記者采訪了知名職業(yè)教育機(jī)構(gòu)加拿大慧橋的資深I(lǐng)T職業(yè)規(guī)劃老師。
　　
　　記：老師您好！對(duì)于大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆IT專業(yè)大學(xué)生，他們?cè)谛r(shí)就被當(dāng)作潛在的工程師進(jìn)行培養(yǎng)，可是在求職時(shí)卻往往不受用人單位的歡迎，這是什么原因？
　　
　　師：這個(gè)問題可以挖掘出兩個(gè)基本的原因：
　　
　　第一， 大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，專業(yè)知識(shí)的面相對(duì)來說比較廣，但是他們的知識(shí)和技能體系受到當(dāng)前大學(xué)學(xué)歷教育的限制。很多的專業(yè)雖然字面上培養(yǎng)目標(biāo)是成為軟件開發(fā)實(shí)用性人才，而實(shí)際上課程體系更趨向于研究型體系，而不是就業(yè)型體系；大學(xué)教師普遍缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生往往缺少規(guī)范的軟件工程開發(fā)理念以及運(yùn)用先進(jìn)開發(fā)工具的能力，對(duì)于企業(yè)要求的重點(diǎn)技能和工作方法等更是一無所知。"來之不能戰(zhàn)，戰(zhàn)之不能勝"的員工對(duì)于越來越急功近利的企業(yè)來說當(dāng)然不受歡迎。
　　
　　第二， 在部分的大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生中，存在著對(duì)自己定位過高，也就是一般說的眼高手低的心態(tài)，高層次的工作做不了，低層次的工作又不愿做。同時(shí)，這些同學(xué)虛高的期望值帶來的也就是職業(yè)的穩(wěn)定性較差，企業(yè)的用人風(fēng)險(xiǎn)也就增大了。
　　
　　記：對(duì)于大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆IT專業(yè)大學(xué)生，職業(yè)培訓(xùn)是否是必須的呢？
　　
　　師：這個(gè)問題需要辨證地去考慮，一方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過不少的基礎(chǔ)課程，知識(shí)體系已經(jīng)建立得比較完善，沒必要再去學(xué)習(xí)那些基礎(chǔ)的培訓(xùn)課程，浪費(fèi)時(shí)間和金錢；另一方面，大學(xué)生就業(yè)的最大困難在于工作經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)踐的欠缺，而如果找不到工作，又無法積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；要打破這個(gè)死循環(huán)，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)比較好的選擇。即使對(duì)于那些能找到一份工作的畢業(yè)生，參加項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，從一個(gè)全局性的高方位了解和熟悉企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的過程，也更容易開拓眼界，促進(jìn)職業(yè)生涯的迅速上升。所以，對(duì)于高學(xué)歷的IT大學(xué)生來說，參加職業(yè)培訓(xùn)是一條就業(yè)捷徑，而選擇一個(gè)好的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)課程是非常重要和關(guān)鍵的。
　　
　　記：那如何選擇適合高學(xué)歷學(xué)員的職業(yè)培訓(xùn)方式和機(jī)構(gòu)呢？
　　
　　師：有以下幾點(diǎn)可供參考：
　　
　　第一， 培訓(xùn)的內(nèi)容是否對(duì)應(yīng)校園中沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)和技能，是否具有一定的高度
　　
　　第二， 培訓(xùn)師資的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平（可通過試聽來了解）
　　
　　第三， 培訓(xùn)的方式是否結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)
　　
　　第四， 課程設(shè)計(jì)是否面向企業(yè)需求，學(xué)習(xí)是否針對(duì)主流技術(shù)有的放矢
　　
　　第五， 授課的時(shí)間安排和課程模塊的設(shè)計(jì)是否適合靈活選擇
　　
　　第六， 課程的價(jià)格是否適中，課時(shí)的設(shè)置是否緊湊合理
　　
　　第七， 是否有針對(duì)就業(yè)和求職的專業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)專家是否來自企業(yè)
　　
　　第八， 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感
　　
　　在此我還想提醒廣大的學(xué)員，任何優(yōu)秀的課程培訓(xùn)都不能替代學(xué)員自身的努力，我相信，一個(gè)優(yōu)秀的人才，終生都會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和追求！