大學(xué)畢業(yè)找工作 你準(zhǔn)備好了嗎？

一年一度的大學(xué)畢業(yè)生求職熱潮在春末夏初時(shí)節(jié)如約而至。2011年，將有660萬(wàn)高校畢業(yè)生走出校園，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人。畢業(yè)生們能否高效高質(zhì)就業(yè)，社會(huì)各界高度關(guān)注。

 畢業(yè)實(shí)習(xí)需把握，職前教育莫忽略

畢業(yè)在即的大學(xué)生往往求職心切，明知自己與社會(huì)的齒輪尚不能完全契合運(yùn)轉(zhuǎn)，卻依然按照自己理想的“職業(yè)規(guī)劃”去選擇，到頭來(lái)往往會(huì)碰得頭破血流，甚至有可能把最初的斗志喪失殆盡。

社會(huì)的高速發(fā)展并不代表急功近利與輕浮草率，很多眼高手低的畢業(yè)生把畢業(yè)實(shí)習(xí)定義為“廉價(jià)勞動(dòng)力”，甚至是“浪費(fèi)生命”，這是非常不可取的。毛瑞杰認(rèn)為：大學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)其求職的兩個(gè)好處。一是提高了畢業(yè)生的綜合實(shí)踐能力，從實(shí)習(xí)中學(xué)到了大學(xué)課堂上沒(méi)有的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)；二是有效緩解了直接就業(yè)的社會(huì)壓力，建成了就業(yè)的緩沖帶，對(duì)緩解就業(yè)難有一定幫助。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位建立了良好的關(guān)系，形成了相當(dāng)?shù)哪?，并最終成功簽訂了就業(yè)協(xié)議，從而使就業(yè)不再那么難。

在國(guó)家有關(guān)部門和一些民營(yíng)機(jī)構(gòu)的共同努力之下，全國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)信息的共享平臺(tái)日漸形成，為在校學(xué)生和畢業(yè)生提供豐富的信息源。服務(wù)平臺(tái)承擔(dān)了大量的實(shí)習(xí)生組織、招募、培訓(xùn)、后勤服務(wù)等實(shí)際工作，把實(shí)習(xí)工作本身交給實(shí)習(xí)單位來(lái)管理，專業(yè)化的分工配合使管理更有效率，實(shí)習(xí)效果更理想。畢業(yè)生在求職心切的同時(shí)，要多關(guān)注此類信息，在實(shí)習(xí)過(guò)程中把握機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新知，鍛煉就業(yè)能力，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。

素質(zhì)化教育實(shí)施多年，中國(guó)的大學(xué)教育還存在一個(gè)明顯的弊端側(cè)重知識(shí)型與理論型的教育，這恰與企業(yè)要求的復(fù)合型、實(shí)操型、技能型的人才相去甚遠(yuǎn)。從企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，畢業(yè)生們還需要從技能培訓(xùn)和職業(yè)化培訓(xùn)兩個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)，使自己的實(shí)際能力與企業(yè)需求之間實(shí)現(xiàn)成功對(duì)接。

目前先職教育已經(jīng)在部分高校職業(yè)培訓(xùn)課程中、部分企業(yè)新員工培訓(xùn)中采用，大學(xué)生可以依據(jù)自身就業(yè)需要尋求相應(yīng)的職前培訓(xùn)?？蓮囊韵挛鍌€(gè)方面受教：簡(jiǎn)歷與面試；禮儀與風(fēng)范；勞動(dòng)法律與勞動(dòng)者保護(hù)；入職三個(gè)月，職場(chǎng)調(diào)適；心志磨礪與自我教育。

  海量信息求權(quán)威，伯樂(lè)也等千里馬

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各類信息浩如煙海，如何在海量的信息中找到適合自己的實(shí)用信息呢？對(duì)此，毛瑞杰建議：為提高求職的效率，應(yīng)該使用專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)商。真正有需求的企業(yè)首先會(huì)在此類平臺(tái)上發(fā)布招聘信息，然后經(jīng)過(guò)管理員的有效甄別管理，再開(kāi)放給畢業(yè)生。專門的信息，面向?qū)ｉT的人群，輔以專業(yè)的管理，使大學(xué)生求職的成功率得以大幅度提高。信息海量的數(shù)字化時(shí)代，眉毛胡子一把抓是不大可取的。

大學(xué)生的自身素質(zhì)、心理、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)目標(biāo)不適應(yīng)企業(yè)的需要，有效信息在傳遞與識(shí)別過(guò)程中存在不對(duì)稱，是大學(xué)生就業(yè)難的兩個(gè)主因。