職場預備力的開發(fā)包括如下幾個方面：職業(yè)認同力、崗位勝任力、社會活動力、職場形象力和自我推銷力。

 　　職業(yè)認同力，即個人在自我定位和職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎上形成的職業(yè)志向和愿望。職業(yè)認同將指導、調(diào)節(jié)著大學生學習期間的學習與行為。面對就業(yè)的壓力，大學生必須培養(yǎng)自己的職業(yè)認同力，通過思考和回答：“我是誰？我想從事什么職業(yè)？我應該為將來就業(yè)做些什么準備？”形成職業(yè)定向和職業(yè)發(fā)展目標。在此基礎上，搜集和掌握有關職業(yè)的信息、要求以及未來的發(fā)展的狀況，采取積極行動去實現(xiàn)自己的理想。

　　崗位勝任力，即職業(yè)專門知識和專門技能與崗位的匹配程度。崗位勝任力是確保勝任工作的前提，對用人單位而言，他們不僅需要大學生扎實的基礎知識，更需要做好本職工作的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和實踐素質(zhì)，即希望做到知識、經(jīng)驗、能力三結合?；诖?，大學生在校期間一方面需要夯實專業(yè)基礎，另一方面還需要補上實踐活動這一課，抓緊機會將所學知識用于實踐，參加相關活動以提高自己的實際工作能力，同時積累一些實踐經(jīng)驗，以彌補實踐經(jīng)驗不足的缺陷。

　　社會活動力，即參與社會活動，形成社會互動的過程中，扮演各種可以滿足社會期待角色的能力。用人單位在招聘時對社會活動能力強的學生會倍加青睞，對有豐富社團工作經(jīng)歷、社會實踐經(jīng)驗的學生會格外加分，在錄用時會優(yōu)先考慮。這就要求大學生在強化自己專業(yè)素質(zhì)和技能的基礎上，盡早融入社會和適應社會，培養(yǎng)自己的社會責任意識和有效解決問題的能力，學會理解、幫助別人以及與人有效溝通和合作。

　　職場形象力，即一種綜合素質(zhì)，一種外在與內(nèi)在結合的、在職場中給人留下的印象。職場形象準確無誤地為一個人張貼標簽你是誰？你的素質(zhì)和能力怎樣？你是否有發(fā)展前途？隨著就業(yè)競爭的日趨激烈，打造為用人單位所期許的形象變得越來越重要，具備與期待職位相符的形象，看起來像職場中人，會幫助大學生叩開職場大門。反之，則會讓他們失去很多機會。因此，盡管大學生不是職場人士，但應該留意你所心儀的職業(yè)需要什么樣的職場形象，并為塑造這種形象作出相應努力。

　　自我推銷力，即把自身的各種資本、能力信息通過有效的方式傳遞給用人單位，讓他們明白你的價值。大學生要想成功求職，僅僅做得好還不夠，還必須掌握自我推銷能力，學會宣傳和展示自己，要通過事實、數(shù)據(jù)等支撐材料向用人單位證明：我有你們所需要的職業(yè)能力和素養(yǎng)、我的形象符合你們的期待、我有潛力、我是你們最合適的人選……以此贏得他們的認可和接納。