據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，979個(gè)粉絲，1837條微博，這是何偉峰新浪微博上的一些數(shù)字。不過(guò)，這些數(shù)字，可能再也不會(huì)增加了。因?yàn)?，這個(gè)廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院的大三學(xué)生，10天前，去了另一個(gè)世界。

近日，有廣東聽(tīng)眾向中國(guó)之聲反映說(shuō)，何偉峰深夜死亡，校醫(yī)務(wù)室難辭其咎。然而校方對(duì)這一說(shuō)法的態(tài)度言辭激烈，甚至聲稱要把說(shuō)這話的學(xué)生告上法庭。而此時(shí)，曾把死者送往校醫(yī)務(wù)室搶救的同學(xué)們此時(shí)卻選擇了沉默。那么，學(xué)生的死亡和校醫(yī)務(wù)室是否有關(guān)?

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何偉鋒遺照。這座木制的埃菲爾鐵塔是他生前的杰作。

■何偉鋒已于近日被火化。

學(xué)生眼中的校醫(yī)務(wù)室

兩間屋子，幾張病床，三五個(gè)醫(yī)生

廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院共有1萬(wàn)2千多名學(xué)生，校醫(yī)務(wù)室占地約50平方米。“兩間屋子，幾張病床，三五個(gè)醫(yī)生”是學(xué)生們對(duì)校醫(yī)務(wù)室的形容。 11月28日深夜，隨著大三學(xué)生何偉鋒的突然死亡，這個(gè)學(xué)校變得不再平靜。而當(dāng)夜把何偉峰送往校醫(yī)務(wù)室搶救的室友們已經(jīng)不愿再談此事。

何偉峰室友：現(xiàn)在我們不想多說(shuō)什么，因?yàn)槲覀冇凶约旱碾y處，我現(xiàn)在也不方便說(shuō)話。

據(jù)比較熟悉何偉峰的同學(xué)介紹，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)這件事很敏感。

學(xué)生：今天早上有記者去到他們宿舍樓下，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就派人在宿舍監(jiān)視他們，他們說(shuō)，現(xiàn)在他們已經(jīng)不敢出面了。

學(xué)生表示

校醫(yī)診斷脈搏虛弱無(wú)血壓 輸氧時(shí)氧氣瓶無(wú)氧氣

當(dāng)晚，學(xué)校里究竟發(fā)生了什么?何偉峰又是怎樣死亡的呢?

廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院學(xué)生：當(dāng)時(shí)在床上，突然一下子就昏厥了。他室友發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，有一個(gè)同學(xué)先沖到校醫(yī)室去敲門，希望校醫(yī)可以快點(diǎn)開(kāi)門。結(jié)果室友把偉峰送到校醫(yī)室的時(shí)候，校醫(yī)才剛剛起來(lái)給他開(kāi)門。校醫(yī)看了一下說(shuō)是癲癇類的病癥。他們就把他放到床上，幫他量血壓，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有血壓。在晚一點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生要求要氧氣瓶，醫(yī)生把氧氣瓶拿過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)里面是沒(méi)有氧氣。這個(gè)時(shí)候校醫(yī)才發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)重性，才讓學(xué)校的車，把偉峰送到外面去，但這個(gè)時(shí)候?qū)W校的任何人包括領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有打120，是學(xué)生自己報(bào)的120 。

學(xué)生們說(shuō)，當(dāng)天夜里送何偉峰去醫(yī)務(wù)室的共有五位室友，何偉峰死亡后，五位同學(xué)出具了書面的情況說(shuō)明，并在說(shuō)明書上簽了名，按下了手印。說(shuō)明書中寫道：“醫(yī)務(wù)人員說(shuō)，你們不用緊張，這可能是癲癇，以后遇到這種情況，沒(méi)必要送到這里來(lái)，讓他在宿舍里躺一下就行了。”經(jīng)初步診斷，“脈搏虛弱，沒(méi)有血壓?！薄拜斞鯐r(shí)氧氣瓶沒(méi)有氧氣”。對(duì)于這份說(shuō)明，廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院副院長(zhǎng)肖海并不認(rèn)同。

肖海：這個(gè)是他們的判斷，沒(méi)有經(jīng)過(guò)校方核實(shí)，他們想把矛盾轉(zhuǎn)移到校醫(yī)上。這幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)像發(fā)生這種情況可能是第一時(shí)間應(yīng)該想到打120。

對(duì)于肖海的說(shuō)法，學(xué)生們表示很氣憤。

學(xué)生：我們氣憤在這一點(diǎn)，是他完全不承認(rèn)自己是錯(cuò)的，卻怪在那些救偉峰的人的身上，我覺(jué)得最大的錯(cuò)在學(xué)校，因?yàn)槲覀儗W(xué)生這個(gè)時(shí)候真不知道這種時(shí)候應(yīng)該怎么做，我們唯一能求助的只有校醫(yī)室。

校方定性

猝死 但無(wú)法提供診斷證明

與此同時(shí)，廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院副院長(zhǎng)肖海表示，學(xué)校已經(jīng)對(duì)何偉峰死亡事件定了性。

肖海：現(xiàn)在學(xué)校對(duì)這個(gè)問(wèn)題這樣定性，根據(jù)廣州市白云區(qū)太和鎮(zhèn)的醫(yī)院，當(dāng)時(shí)他們出的救護(hù)車，醫(yī)生在死亡診斷上寫的是猝死。人已經(jīng)是沒(méi)了，你還搶救什么?猝死并不像別的病，還可以有回旋的余地。醫(yī)院方面講，診斷書去醫(yī)院看可以，但是不允許復(fù)印。

校方表示何偉峰是“猝死”，但卻無(wú)法提供診斷證明。記者隨后致電太和醫(yī)院辦公室和院長(zhǎng)室，撥打近20次后，電話聽(tīng)筒被拿起來(lái)放在一邊，聽(tīng)筒里傳來(lái)了這樣的聲音。

真煩人，煩死了……

你把它掛掉不就行了嘛……

記者：喂是太和醫(yī)院?jiǎn)?

吵鬧聲…

何偉峰在學(xué)校宿舍被發(fā)現(xiàn)異常后，室友們把他送到了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后，校方給出了“猝死”的定性。然而，人命關(guān)天，何偉峰的死亡，應(yīng)該有公安機(jī)關(guān)定性，還是由學(xué)校自己認(rèn)定?學(xué)生、學(xué)校各執(zhí)一詞，也許爭(zhēng)議還會(huì)繼續(xù)。

在記者的采訪中，有這樣一句話，“兩間屋子，幾張病床，三五個(gè)醫(yī)生”，不知這樣的描述，是廣東這家高校的特質(zhì)，還是國(guó)內(nèi)高校的普遍現(xiàn)象?

國(guó)內(nèi)高校醫(yī)院現(xiàn)狀

硬件、軟件、經(jīng)費(fèi)、人才處境尷尬

發(fā)稿前，記者在新浪微博發(fā)起一項(xiàng)關(guān)于高校醫(yī)院的調(diào)查。250多名參與調(diào)查者中，79%的人表示自己的學(xué)校有校醫(yī)院;但只有2%的人認(rèn)為校醫(yī)院急救能力很好;5%的人選擇生了大病會(huì)去校醫(yī)院看;6%的人認(rèn)為校醫(yī)院醫(yī)生資質(zhì)較高;68%的人認(rèn)為校醫(yī)院的硬件設(shè)備不夠完備;71%的人認(rèn)為校醫(yī)院的急救能力令人擔(dān)憂。北京大學(xué)法學(xué)院教授孫東東向記者介紹了國(guó)內(nèi)高校醫(yī)院的現(xiàn)狀。

孫東東：現(xiàn)在有些大學(xué)的醫(yī)院能開(kāi)展一點(diǎn)手術(shù)，像闌尾炎手術(shù)、疝氣手術(shù)，有的還能開(kāi)展一些，有的根本就做不了。就是一個(gè)全科醫(yī)生，開(kāi)點(diǎn)藥，感冒發(fā)燒拉肚子還能處理，稍微嚴(yán)重一點(diǎn)的就得去大醫(yī)院了。

孫東東教授認(rèn)為，我國(guó)高校醫(yī)院服務(wù)的人群很有局限性，在硬件、軟件、經(jīng)費(fèi)、人才等諸多方面都處于尷尬境地。

孫東東：一個(gè)是軟件的尷尬。校醫(yī)院吸引優(yōu)秀醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生很困難，人家不愿意去。因?yàn)樗》N少，服務(wù)對(duì)象局限，它想吸引點(diǎn)名醫(yī)過(guò)來(lái)是不可能的。第二就是經(jīng)費(fèi)的尷尬。校醫(yī)院的經(jīng)費(fèi)撥款都在學(xué)校。第三是硬件設(shè)施也很尷尬。多數(shù)大學(xué)的校醫(yī)院都很慘。最尷尬的就是評(píng)價(jià)機(jī)制的尷尬。因?yàn)槿耸轮贫戎萍s了校醫(yī)的性質(zhì)，比如要提職稱，校醫(yī)院的大夫怎么能夠考外語(yǔ)?怎么可能在FC上寫文章?根本做不到。所以這個(gè)實(shí)際上是體制上的問(wèn)題。

解決校醫(yī)問(wèn)題 有章可循但任重道遠(yuǎn)

孫東東教授認(rèn)為，學(xué)校是同一年齡段人群過(guò)于集中的地方，有可能出現(xiàn)如傳染病擴(kuò)散等情況，需要一套專門的管理體系。校醫(yī)力量不但不能削弱，還應(yīng)該加強(qiáng)，解決校醫(yī)問(wèn)題，有章可循但任重道遠(yuǎn)。

孫東東：要解決這個(gè)問(wèn)題就一定要實(shí)行“派入制”。比如校醫(yī)院是不是把它納入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，比如周圍的一些大醫(yī)院往那派一些醫(yī)生進(jìn)入這個(gè)學(xué)校。經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題是不是也可以納入大醫(yī)院的體系，由大醫(yī)院來(lái)控制，它也有積極性，這個(gè)問(wèn)題不是衛(wèi)生部一個(gè)部門能解決的，因?yàn)樗婕暗降饺思覇挝焕锶ラ_(kāi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，所以會(huì)涉及到衛(wèi)生部、教育部、編辦、發(fā)改委、財(cái)政部等多個(gè)部門要共同出面，才能把這個(gè)問(wèn)題協(xié)調(diào)解決。

一個(gè)學(xué)生的死也許是偶然現(xiàn)象，但是從這件事情上看到學(xué)校醫(yī)務(wù)室的問(wèn)題卻帶有普遍性。軟硬件不齊全可以理解，但是缺乏責(zé)任心無(wú)論如何說(shuō)不過(guò)去。希望小何同學(xué)的死能夠讓學(xué)校醫(yī)務(wù)室有所警醒，不要等出現(xiàn)更大范圍的疫情之后再去后悔就來(lái)已經(jīng)不及了。